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俄羅斯歷史課本，是怎樣描寫(xiě)中國的？翻開(kāi)書(shū)之后，覺(jué)得很實(shí)際
2023-06-28
每個(gè)國家都有自己的歷史，但是從人類(lèi)出現在地球上以后，唯一一個(gè)文明傳承沒(méi)有斷流過(guò)的國家，就是我們中國。
跟那些殖民地，發(fā)展起來(lái)的國家最大的不同，就在于此。
中國浩浩蕩蕩五千年的文明，與之相比較，大部分的國家都顯得十分的淺薄，而我國特有的文化傳承，也在歷史的浮沉之中，繼續保持著(zhù)獨有的活力。
對于歷史的記錄，自然是需要有史書(shū)，或者文物進(jìn)行證明。在教育過(guò)程中，歷史課本上出現的歷史，也一定是經(jīng)過(guò)考究與驗證的正史。
我們不僅要學(xué)習自己國家的歷史，同樣也要學(xué)習他國的歷史，對世界史進(jìn)行一番了解。
但是因為國家的不同，歷史課本上出現的內容也會(huì )有所不同，但在對我國歷史的編寫(xiě)上，最為實(shí)際的，便是我們的鄰國俄羅斯。
俄課本上的中國史
俄羅斯與我國相鄰，有七十年的交往史，蘇聯(lián)解體之后，與俄羅斯之間的交流也依舊十分的密切。
而且在歷史的記錄之上，俄羅斯的課本之中，對于鄰國也就是我國歷史的記錄十分詳盡。
俄語(yǔ)之中，對于我國的稱(chēng)呼也不是“China”，在俄語(yǔ)之中，有一個(gè)專(zhuān)屬于我國的稱(chēng)呼，翻譯過(guò)來(lái)的意思為“天下”。
這也直接反映了我國與俄羅斯之間，一直以來(lái)的交往密切。
在他們的課本之中，從我國的古代歷史開(kāi)始講解，一直延續到現代，不僅包括著(zhù)政治的變革，更是含有這各種類(lèi)似于制造工藝，藝術(shù)作品等文明史。
這本歷史教科書(shū)之中對于我國自古至今發(fā)展的平衡進(jìn)行了概括，傳承至今的文化仍然熠熠生輝，有獨特的不同于其他歐洲國家的韻味。
別國的記錄
事實(shí)上，對于他國的歷史，能夠詳實(shí)地記錄，并且進(jìn)行積極的解讀，這種事情并不常見(jiàn)。
首先，像美國那種發(fā)展不過(guò)幾百年，歷史根本沒(méi)必要深究。北美洲的土地原住民是印第安人，但這并不是美國的歷史。
所以他們對于歷史的研究，更是十分淺薄。
澳大利亞更是一個(gè)殖民國家，最開(kāi)始有人前往澳大利亞，也是為了當地的土地資源，來(lái)到澳大利亞進(jìn)行殖民。
直到二十世紀，澳大利亞才有了自己的歷史。
而像我國周邊的這幾個(gè)亞洲國家，對于歷史的評判大部分都有失偏頗。
韓國總是被我們說(shuō)是“偷國”，總是會(huì )篡改歷史，聲稱(chēng)其發(fā)展歷史的長(cháng)遠，實(shí)際上，不過(guò)是自欺欺人罷了。
而日本的歷史發(fā)展，同樣離不開(kāi)與我國自隋唐時(shí)期便開(kāi)始的交流，日本的歷史書(shū)中也記錄了這些。
但是最讓我國人民受不了的在于，日本的歷史教科書(shū)只將歷史編到了近代史之前，對于日本軍國主義的殘暴侵略行徑，完全不會(huì )出現在教科書(shū)之中。
這也是讓很多人不滿(mǎn)的一點(diǎn)，好像只有受害者，在學(xué)習那段讓我們倍感屈辱與痛苦的歷史，但是加害者卻云淡風(fēng)輕地一筆帶過(guò)，盡量抹去本國曾經(jīng)犯下的罪孽。
歷史的車(chē)輪仍然在不停地行進(jìn)，那段歷史對于每一個(gè)中國人而言都是十分痛苦的。
可如果加害者不學(xué)習那段歷史，教科書(shū)上不記錄，那么年輕的日本學(xué)生，便根本不會(huì )知道曾經(jīng)發(fā)生過(guò)多么殘暴的事情。
從而模糊了日本軍國主義的惡劣行徑。
以史為鑒
比起刻意的忽略，以及沒(méi)臉沒(méi)皮的篡改，俄羅斯教科書(shū)上對于我國歷史的記錄可謂是詳實(shí)。
并且能夠從教科書(shū)的內容之中，感受得到編寫(xiě)這本課本之人的用心，學(xué)習他國歷史，首先要能夠以理性的眼光，去看待這個(gè)國家是如何發(fā)展的。
這一點(diǎn)我們的歷史教科書(shū)也是這么做的，所謂取其精華，去其糟粕，通過(guò)對歷史的學(xué)習，了解曾經(jīng)的過(guò)往，才能更堅定地走向未來(lái)。
俄羅斯的課本之中，對于我國是四大文明古國之一有相應的內容編寫(xiě)，對于我國朝代的更替，制度的革新，科舉的發(fā)展也有相應的內容。
真正用心的且理性地對待了歷史，還原了我國真正的發(fā)展。
這也能夠讓自己國家學(xué)習這一課本的人，能夠對我國更加了解，明確我國是怎樣從和平之中不斷發(fā)展的。
又是怎樣在數以千年計的時(shí)光之中，維持著(zhù)相應的溫良的脾性發(fā)展的。
對于我國的歷史，俄羅斯課本之中沒(méi)有過(guò)度的夸大，更沒(méi)有刻意的貶低，而是理智地用一個(gè)旁觀(guān)者的眼光對待鄰國的歷史。
這一點(diǎn)是是像韓國、日本等篡改歷史，更改教科書(shū)內容的國家，都該學(xué)些地對待歷史的態(tài)度。
侵略是發(fā)生過(guò)的，遮遮掩掩也沒(méi)有用處，文明更是自己發(fā)展的，無(wú)論怎樣嘴硬說(shuō)是自己的，不是你的終究不是你的。
而對于世界史，我們也需要進(jìn)行相應的學(xué)習，研究事物發(fā)展的原因和規律，從中找尋變化，以史為鑒，才能以更好的姿態(tài)向前走。
結語(yǔ)
對于歷史的記錄，每個(gè)國家的課本之中，肯定是有不同的側重點(diǎn)。
向我國上下五千年的歷史，不可能只通過(guò)幾本教科書(shū)就能夠詳實(shí)地學(xué)完，甚至那些歷史學(xué)家窮極一生都不能研究透徹。
只能在教科書(shū)之中精煉一些重要的歷史發(fā)展，讓所有的學(xué)生，對歷史是怎樣更替的有一個(gè)切實(shí)的了解。
我們不僅僅要學(xué)習中國古代史，了解我們的祖先，是如何從炎黃開(kāi)始，一步步發(fā)展，創(chuàng )建中央集權制度。
更要清晰地學(xué)習中國近代史，對于曾經(jīng)遭受過(guò)的侵略，受過(guò)的屈辱，時(shí)刻銘記于心。
對于世界史的變革，也要有清晰理性的認知。
如此一來(lái)，才能真正地從歷史之中找尋經(jīng)驗，才能走好未來(lái)的每一步，保證行差踏錯的事不會(huì )發(fā)生，對每個(gè)國家的歷史給予相應的尊重。
從而更加了解我們自己的國家，這不僅僅是我們正在做的，也是世界上其他國家應該做的。
不要妄圖篡改歷史，更別想要抹去曾經(jīng)的那些罪惡。
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